Архивы рубрики ‘Дьяконова Ольга Ильинична’

postheadericon Нетрадиционные техники рисования «Кляксография» (выдувание трубочкой)

Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого
человека будет душа художника. Иначе говоря,
когда каждый будет находить радость в своём
труде.

Роден

      Вы встречали детей, которые не любят разбрызгивать и размазывать грязь? Эту особенность ребенка можно использовать в целях творческого развития. Пальчиковое рисование, рисование ладошками и кляксография — все это «культурные» методы размазывания и разбрызгивания, только уже не грязи, а краски.

       Кляксография — одна из нетрадиционных техник рисования, и, наверное, самая недооцененная. А зря… Кляксография формирует умение передавать силуэты, помогает научиться более профессионально работать с кистью и красками. Сложно найти лучшее занятие для развития фантазии и творчества. Помимо этого, в человеке, занимающемся кляксографией воспитываются такие качества как сопереживание и эстетическое восприятие созданных изображений.

Применение кляксографии разнообразно:

— кляксография применяется психологами на занятиях с пациентами.
— кляксография — замечательный способ провести свободное время как с пользой, так и просто с положительным настроением. Создавать необычные образы понравится любому!

— возможность развития творческого воображения и мышления.

При занятии кляксографией развивается глазомер и улучшается координация.

В кляксографиии средствами выразительности являются пятно и цвет.

Существует 3 вида кляксографии:

— обычная

— с трубочкой.

— с нитью. 

В обычной кляксографии способ получения изображения такой: нужно зачерпнуть краску ложечкой и вылить её на бумагу в произвольном порядке, затем этот лист нужно накрыть другим листом бумаги. Либо сложить листок пополам и прижать ладонями. Далее, получившееся изображение, открыть и внимательно рассмотреть, определив, на что оно похоже. Недостающие детали можно дорисовать фломастерами.

Используемые материалы: мисочка с тушью или жидко разведенной гуашью, пластиковая ложечка или кисть.

В кляксографии с трубочкой способ получения изображения такой: нужно опустить кисть в краску, и сделать на бумаге кляксу. Затем на эту кляксу подуть из трубочки так, чтобы трубочка не касалась ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторить. Недостающие детали можно дорисовать.

Используемые материалы: мисочка с тушью или жидко разведенной гуашью, кисть, трубочка для коктейля.

В кляксографии с нитью способ получения изображения такой: нужно опустить нить в краску и выложить на листе, оставив ее конец за границей листа. Накрыть вторым листом бумаги и вытянуть нить, прижимая верхний лист. В итоге образуются причудливые линии и пятна, которые можно превратить с помощью карандаша в какой-либо образ.

Используемые материалы: нитки, краска и бумага.

Сама по себе клякса не несет в себе никакого смысла, но рисуя, мы придаем ей очертания, капелька-клякса превращается в предмет, в образ, в рисунок.

Таким образом, такая изобразительная техника, как кляксография является условием поддержки интереса ребенка к изобразительной деятельности. Так как многие дети переживают за результат работы, а такой метод рисования, как кляксография, наоборот, освобождает детей от переживания.

Если вы хотите развить фантазию и воображение ребенка необычным способом, то кляксография прекрасно для этого подходит.

С воспитанниками старшей группы осваивали нетрадиционные техники рисования: кляксография. Сначала ребята нанесли капли на лист бумаги в произвольном порядке. Затем рассматривали кляксы и дорисовывали детали, способом выдувания, чтобы придать законченность рисунку.

Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

 

postheadericon Знакомство с конструктором LEGO WEDO

В очередной раз воспитанники подготовительной группы (Фатхутдинов Артем, Пунегов Артем, Старцев Юрий) посетили лабораторию «Робототехника» в ЦРР № 52.

Для начала дети вместе с педагогом Степановой С.С  повторили технику безопасности с компьютером. Далее повторили правила безопасности при работе с конструктором.

Затем обсудили — Что такое робот?

Какие бывают роботы?

Где используются роботы?

Каждый из детей  их представляет по-своему. У всех они разные. Педагог предложил  выполнить небольшую творческую работу на тему «Мой робот. Какой он?» и на белых листах нарисовать,  своего робота. А затем кратко рассказать  о нем.

После рассказа о роботе, дети начали знакомство с лего коструктором LEGO WeDo. Работали в парах, создавали модель из конструктора «Вертолет».

Конструктор LEGO WeDo — комплект Лего, разработанный специально для практики конструирования роботов начального уровня.
Данный набор позволит сконструировать и запрограммировать через компьютерное приложение первые действующие модели робототехники.
В набор LEGO WeDo входят 158 элементов, включая USB LEGO — коммутатор, мотор, датчик наклона и датчик расстояния.
Отлично подходит для организации работы в группе.

Наши воспитанники были заинтересованы  сконструировать  модель и запрограммировать через компьютерное приложение первые действующие модели робототехники.

Лего конструирование — эффективное воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре с родителями ребенок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.

postheadericon Лаборатория «Робототехника»

Лаборатория «Робототехника» вот уже три  месяца принимает в стенах МАДОУ ЦРР-детский сад детей города Красноуфимск, руководитель лаборатории «Робототехника»  Пчелина Ю.Н.

Из нашего детского сада лабораторию посещают воспитанники подготовительной группы Старцев Юрий и Пунегов Роман.

6 декабря мы посетили третье занятие, где нам показали большую поляну, похожую на боевое поле, где наши пчелки превратились в танки. Они узнали, как можно запрограммировать мини-робота Bee Bot «Умная пчелка», и вот «танк» уже направляется к  флажку.

Роботы Bee-Bot прекрасно подходят для применения в детском саду. Они чрезвычайно популярны и любимы детьми за простое управление и дружелюбный дизайн. Bee-Bot это программируемый робот, предназначенный для использования детьми от 3 до 7 лет. Этот яркий, красочный, простой в эксплуатации, и дружелюбный маленький робот является замечательным инструментом для игры и обучения!

Bee-Bot является идеальной отправной точкой для обучения детей программированию. Работа с Bee-Bot учит детей структурированной деятельности, развивает воображение и предлагает массу возможностей для изучения причинно-следственных связей.

 

Особенности ЛогоРобота Пчелки (Bee-Bot)

  • понимает 6 различных команд
  • встроенная память для запоминания последовательности до 40 команд
  • шаг команды линейного перемещения 15 см
  • поворачивает на угол 90° (как по часовой стрелке, так и против) по команде поворот
  • возможно задать паузу после выполнения одной команды перед началом другой
  • работает от батареек типа AA
  • подтверждение ввода и выполнения команд осуществляется звуковой и световой индикацией
  • выполнение программы можно остановить на любом этапе нажатием одной кнопки
  • полная очистка памяти происходит так же нажатием одной кнопки

После первого этапа детей ознакомили с новым роботом Pro-Bot, который является последним в технологии логотипа. Робот-черепаха, умело замаскированный под гоночный автомобиль. Команды Pro-Bot вводятся с помощью набора стрелок и цифровых клавиш, установленных на задней панели. Спланируйте маршрут для Pro-Bot и нажмите соответствующие кнопки управления на клавиатуре. Нажмите кнопку GO и отправьте Pro-Bot по пути. Pro-Bot будет следовать последовательности команд, которые были введены шаг за шагом. Pro-Bot работает в двух режимах. Как «старший брат» для Bee-Bot, Pro-Bot может работать в режиме Bee-Bot, используя только клавиши со стрелками и кнопку GO. Каждое движение и поворот по умолчанию имеют заданную величину. В режиме логотипа клавиши со стрелками могут быть объединены с цифровыми кнопками с расстояниями для движения и градусами для поворотов. Студенты легко переходят из одного режима в другой по мере развития своих навыков.

Встроенный экран LCD делает бортовой программирователь легким. По мере нажатия клавиш на экране появляется эквивалентная команда Logo. Когда Pro-Bot отправляется по пути с помощью кнопки GO, каждая команда в последовательности подсвечивается на ЖК-экране по мере ее выполнения. Программы можно редактировать и изменять на ЖК-экране с помощью клавиш редактирования без необходимости повторного ввода всей программы. Pro-Bot может держать фломастер во встроенном механизме в центре, позволяя ему рисовать по мере движения, подобно логотипу черепахи на экране. Простой переключатель PenUp / PenDown позволяет легко включать и выключать рисование и усиливает те же понятия для рисования экрана. Pro-Bot drawing Pro-Bot не только поддерживает процедуры, которые он может выполнять, но также имеет возможность хранить подпроцедуры, которые могут быть включены в программу Pro-Bot. Сложные проекты упрощаются путем разработки и тестирования подпроцедур, а затем включения их в мастер-программу и отправки Pro-Bot на своем пути.

   

Нашим деткам очень понравились новые роботы. Так что с нетерпением будем ждать новых занятий!!!

Научно-техническая направленность обучения, которая базируется на новых информационных технологиях, способствует развитию информационной культуры детей и взаимодействию с миром технического творчества.

postheadericon Консультация для родителей «Легоконструирование в ДОУ»

Дети играют со всем, что попадается им в руки, поэтому им нужны для игр безопасные и прочные вещи, и ЛЕГО- конструкторы дают им возможность для экспериментирования и самовыражения.

ЛЕГО развивает детское творчество, поощряет к созданию разных вещей из стандартных наборов элементов — настолько разных, насколько далеко может зайти детское воображение.

Детскими психологами доказано, что если в жизни ребенка не присутствует образная игра — он начинает неадекватно воспринимать окружающий мир.

ЛЕГО — конструктор дает возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней. Используя детали не одного, а двух и более наборов ЛЕГО, можно собирать практически неограниченное количество вариантов игрушек, задающих сюжеты игры.

В отличие от компьютерных игр, быстрая смена сюжета в которых перегружает психику ребенка, игрушками ЛЕГО дети играют в том темпе, который им удобен, придумывают новые сюжеты вновь и вновь, собирая другие модели. Такая игра с мелкими деталями развивает не только двигательные функции, но и речь, особенно это касается детей с задержкой развития. Существуют две разновидности активности детей, которые тесно связаны между собой: физическая и умственная активность.

Первая явно ощутима и заметна. В случае с физической активностью можно четко выявить детские способности, просто наблюдая за увлеченной игрой, строительством той или иной модели. Активность умственная проявляется опосредованно, так как мы не можем прочесть мыслей ребенка. Мы можем увидеть только конечный продукт его деятельности — новую игру или конструкцию, которая является плодом его умственной деятельности. Известно также и то, что детям очень быстро надоедают те игрушки, которые нельзя модернизировать или модифицировать. Многофункциональные игрушки напротив, побуждают их на все новые эксперименты. Дети не теряют интереса к игре, что стимулирует их физическую и умственную деятельность. Но игра заключается не только в том, чтобы быть просто активными. В ней всегда можно выявить уровень развития ребенка в настоящий момент. Бессознательно наши детишки совершенствуют навыки и умения, приобретенные от рождения, тем самым прокладывая себе дорогу к новым знаниям. Дети любят играть, потому что это приносит им радость.

Особенно важно, чтобы игрушки забавляли, увлекали детей, а также давали широкое поле для экспериментов. Если детские игрушки не отвечают данным требованиям, то они скоро станут им просто не интересны.

postheadericon Уроки мудрого филина

Каждый из родителей хочет видеть своего ребенка образованным, культурным и разносторонним, хорошо разбирающимся в литературе, искусстве и живописи.

Одним из средств развития дошкольника является посещение музея. Опираясь на свои впечатления, которые дети получают в музее, они начинают лучше ориентироваться в мире красоты и добра!

Посещение музея должно стать праздником для детей!!!

22 сентября воспитанники старшей группы «Ромашка» и подготовительной группы «Смешарики» посетили краеведческий музей нашего города.

В программу нашей экскурсии входило занятие «Уроки мудрого филина» и мастер класс.

Экскурсовод провела с детьми увлекательную беседу — игру с записями голосов птиц, детям нужно было отгадать голос филина, со всеми заданиями дети справлялись увлеченно и с удовольствием.

Дети узнали, что филин- это хищная птица, может видеть в темноте и что её голова вращается на 280 градусов.

После завершения беседы — игры, нас пригласили на мастер класс. Дети с интересом собирали закладку для книг в виде филина.

Дети остались очень довольны экскурсией и уходя из музея, с удовольствием делились впечатлениями друг с другом.

postheadericon Как мы ходили… в библиотеку

20 сентября детей старшей группы «Ромашка» пригласили в библиотеку. Нам провели небольшую экскурсию по библиотеке. Рассказали, как живут книги, познакомили и объяснили с правилами поведения в библиотеке.

А также библиотекарь провела с детьми небольшую викторину по сказкам, ребятишки отгадывали загадки, а в заключении с удовольствием  поиграли в игру «Цветок дружбы «, получили массу впечатлений и узнали о существовании различных книг, как можно записаться в библиотеку, где и как хранятся книги.

Наш поход в библиотеку показал, что детям это действительно понравилось и оказалось очень интересным, тем более, что выбор книг неимоверно большой для разных возрастов. И нам очень жаль, что современные родители упускают из виду такую прекрасную возможность расширить горизонты своих детей с помощью красочных иллюстрированных книг. Ведь дома собрать всю литературу практически невозможно, а библиотека дарит безграничный мир фантазий, сказок и захватывающих приключений, когда вместе с главными героями можно путешествовать по всему миру и каждый раз открывать для себя  что-то новое и интересное.

Дорогие родители, мы приглашаем вас в библиотеку вместе с детьми! Напоминаем, что книги можно брать домой бесплатно, главное взять с собой паспорт, чтобы стать постоянными читателями. Откройте для детей этот удивительный и восторженный мир, где живут книги!

postheadericon Международный конкурс технического творчества «Юный изобретатель»

В рамках совершенствования и стимулирования научно-технического творчества, развития творческой инициативы и демонстрации современных достижений техники Академия развития творчества организовала  конкурс технического творчества «Юный изобретатель».

Конкурс проводился с 9 января 2017 года по 25 апреля 2017 года. Дети подготовительной группы, Лобода Артем и Хусаинов Данил под руководством воспитателя Дьяконовой Ольги Ильиничны, приняв участие в конкурсе, проявили  свои таланты и творческие способности продемонстрировали свои уникальные изобретения.

Все это время мамы, папы, а также все родственники и знакомые принимали активное участие в голосовании своих деток. Публикация результатов конкурса  опубликовали 12 мая 2017 года.

Итак , Лауреатом международного технического творчества «Юный изобретатель» награждается Артем Лобода,

          

а 1 место занимает Данил Хусаинов в номинации «LEGO- конструирование».

          

Поздравляем наших воспитанников  с победой, с очередным достижением в их жизни!  Желаем не останавливаться, всегда идти смело к вершинам успеха и помнить, что всё непременно получится.

postheadericon День Земли

22 апреля – всемирный День Земли

Какая красивая наша Земля,

Я знаю, что она такая одна.

Она очень богата, прекрасна, светла.

И красотою блещет всегда.

День Земли 22 апреля – это праздник, проводимый для привлечения внимания общественности к проблемам окружающей среды. По традиции в этот день все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических мероприятиях, фестивалях и акциях.

27 апреля 2017 года на Станции юннатов проходил очередной  праздник, посвященный «Дню Земли». Дети подготовительной группы  с радостью отправились на это мероприятие.

Леднева Е.А представила детям презентацию с очередными конкурсами, очень интересным было выступление группы ребят занимающихся на станции юннатов, которые рассказали об экологическом состоянии природы, как нужно беречь природу.

В завершении праздника директор Станции юных натуралистов Елисеев С.А.  наградил  наш детский сад грамотой (1 место) , а также  наших воспитателей грамотами (Елкиеву Н,Н, Смирнову Е.Н, Еремееву С.А, Дьяконову О.И) за активное сотрудничество и социальное партнерство в экологическом воспитании и образовании подрастающего поколения.

postheadericon Консультация для родителей «Значение конструирования из строительного материала в умственном развитии ребёнка»

Значение конструирования из строительного материала в умственном развитии ребенка.

Умственное развитие дошкольников осуществляется в игровой деятельности. В специально созданных взрослыми играх заключены разнообразные знания, мыслительные операции, умственные и практические действия, которые дети должны освоить. Крупская Н. К. считала, что «игра для дошкольников – способ познания окружающего».

Конструирование – один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета, приведение в определённый порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного и бросового материала.

Конструирование является продуктивным видом деятельности, поскольку направлено на получение определённого продукта.

Выделяют два типа конструирования: техническое и художественное. К техническому типу относятся: конструирование из строительного материала (деревянные окрашенные или неокрашенные детали геометрической формы) ; конструирование из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; конструирование из крупногабаритных модульных блоков. В техническом конструировании – дети в основном отображают реально существующие объекты, а также придумывают поделки по ассоциации с образами из сказок, фильмов.

К художественному типу относится конструирование из бумаги и природного материала. В художественном конструировании дети, создавая образы, не только (и не столько) отображают их структуру, сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, фактурой, формой. Например, «весёлый клоун», «прекрасный принц».

Создание конструкций из бросового материала может носить как технический, так и художественный характер. Это зависит от той цели, которую ставит перед собой сам ребёнок, либо взрослый перед ним.

Конструирование – это деятельность, которая отвечает интересам и потребностям дошкольников, учитывает психологические особенности ребёнка дошкольного возраста (наличие развитых форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления) .

Наиболее доступным для детей является конструирование из строительного материала. Детали строительных наборов из дерева представляют собой правильные геометрические тела. Это даёт детям возможность получить конструкцию предмета, передавая пропорции частей и симметричное их расположение.

Заниматься с ребёнком конструированием необходимо, так как :

  • ставит ребёнка в активную позицию, стимулируя его познавательную деятельность; создаёт основу для развития фантазии и воображения;
  • создаёт основу для развития фантазии и воображения;
  • развивает мелкую моторику рук и глазомер, учит соизмерять мышечное усилие и тренировать координацию руки и глаза;
  • конструирование способствует знакомству с сенсорными признаками предметов (цветом, формой, величиной) и помогает научиться оперировать ими;
  • оперирование с деталями конструктора позволяет формировать и совершенствовать определённые типы перцептивных действий, необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое соизмерение и зрительное соотнесение;
  • на основе практических действий с конструктором осуществляется развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
  • строительные игры, которые несут практическую, проблемную направленность активизируют детей, способствуют переносу освоенных умений на другие ситуации;
  • благодаря созданию материальных конструкций абстрактные понятия (как величина) могут быть представлены детям в доступной им конкретно-чувственной форме;
  • конструирование способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных соотношений. В связи с этим речь детей обогащается новыми терминами, понятиями, которые в других видах деятельности употребляются редко. В процессе конструирования дети усваивают правильное употребление относительных понятий: большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий. Также они упражняются в точном словесном указании направления (над – под, сзади – спереди, вправо – влево и т. д.) .

 

postheadericon День птиц

Сколько птиц на белом свете,
Берегут их, даже дети,
Строят домики, кормушки,
Даже вешают игрушки,
Только б птички не страдали,
И зимой не голодали,
Чтобы пели и порхали,
И от нас не улетали.
Берегите птичек наших,
Не ленитесь дать букашек,
Ломтик хлебца иль лепешки,
Протяните на ладошке…
Пусть порадуются «Пташки»
Им предложенной букашке,
Крошке хлеба иль крупе…
Помогите, им, в судьбе!

 

Ежегодно 1 апреля вся планета отмечает Международный день птиц  — интернациональный экологический праздник. Он возник в США в 1894 году. Вскоре праздник, получивший популярность благодаря СМИ, начал массово проводиться во всех штатах, затем пришел в Европу, а в настоящее время проходит в рамках биологической программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» во многих странах мира.

В нашем детском саду прошла тематическая неделя «Птицы весной»,  посвященная Международному дню птиц. На протяжении всей недели с детьми подготовительной группы проводили беседы о птицах, читали сказки и рассказы, слушали голоса птиц, делали разнообразные поделки, рисовали и наблюдали за птицами на прогулке.

18 апреля 2017 года на Станции юннатов проходил праздник, посвященный «Всемирному дню птиц». Дети подготовительной группы с удовольствием пошли на праздник, где познакомились с историей возникновения и распространения праздника по всей Земле, вспомнили птиц, которые прилетают к нам зимовать, тех, что живут постоянно в нашей местности и прилетающих к нам весной. Узнали, как люди готовились встречать весенних перелетных птиц.

 

Показать свои знания дети смогли, отвечая на вопросы викторины о птицах. В итоге, победители были отмечены призами. Это наши воспитанники Шижганов Кирилл, Дульцев Дима, Русинов Егор. Климовских Алиса, Груднев Ярослав, Пантелеев Костя, Кутузина Яна, Устелемов Павел, Тукачев Олег и Лосев Паша.На празднике была организована выставка рисунков «Птицы глазами детей» и творческих работ «Архитектор птичьего домика».

Также нам рассказали все о скворечниках, какие они бывают и какие лучше и надежнее.
В заключение праздника с нашими ребятами провели мастер- класс по изготовлению птиц бумаги и ватных дисков.

Очень красивые птички получились у наших ребятишек. Как же было приятно  забрать такой подарок, сделанный своими руками.

И на прощание коллектив станции юннатов подарил нашему детскому саду два замечательных скворечника.

А после праздника ребята вместе педагогом понесли свои скворечники  в детский сад, вешали их на территории детского сада с девизом «Добро пожаловать домой, птички!

                                                                            

                                                                                    Воспитатель Дьяконова Ольга Ильинична